「早くできる子」が後から伸び悩む？

「早くできる子」が後から伸び悩む？

——10歳以降に差が出る『本物の思考力』と、ほしぞら幼児教室の教育

「うちの子、もうこんなことができる！」幼児期に、周りより少し早く文字が読めたり、計算ができたりすると、保護者としてはとても嬉しいものですよね。

しかし、教育の現場ではよく知られている“ある事実”があります。それは、幼児期に突出して早くできる子が、必ずしもそのまま伸び続けるわけではないということです。

「小4の壁」で立ち止まってしまう子の特徴

小学校3〜4年生になると、学習内容は一気に抽象的になり、思考力が求められるようになります。この時期に伸び悩んでしまう子には、次のような共通点があります。

これらは、幼児期に「早く正解を出すこと」ばかりを求められた結果、陥りやすい状態でもあります。

「後伸びする子」を育てる、ほしぞらの独自テキスト

では、後半でぐんと伸びる子は何が違うのでしょうか？それは、“自分で考える楽しさ”を知っているかどうかです。

ほしぞら幼児教室のテキストには、その力を育てるための工夫がたくさん詰まっています。

■ 「あ！できる！」を自信に変える“繰り返し”

あえて同じ問題を繰り返し登場させます。子どもは「これ知ってる！」「できる！」と自信を持ち、自ら進んで取り組めるようになります。

■ 多角的な視点で「本質」を理解する

文章題、絵を使った計算、長さ比べ、表づくりなど、ひとつの概念をさまざまな角度から出題します。

これにより、 パターン暗記ではなく“本物の理解”が進みます。

大人の役割は「教える」から「見守る」へ

理解が深まってくると、大人の役割は 「教える」から「見守る」へ変わっていきます。

「見守られている」という安心感の中で、子どもたちはあーでもない、こーでもないと試行錯誤しながら、自分の力で最後まで挑戦できるようになります。

この “自走する力”こそが、10歳以降の学力を支える最大の武器 になります。

■ おわりに

目先の「早さ」に惑わされる必要はありません。じっくりと根を張り、自分で考える楽しさを知った子は、必ず後から大きく伸びていきます。

お子さまの「試行錯誤」を、わたしたちと一緒に温かく見守っていきませんか？🌱

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