こんにちは。ほしぞら幼児教室の講師、今井です。
今回は、数の規則性や順序、数列はある程度理解できるようになってきたお子さまが、引き算はできているのに「減っていく数」の概念でつまずく理由についてのお話です。
子どもたちは、増える数（1→2→3…）はイメージしやすい一方で、 減る数（10→9→8…）や2ずつ減る数は理解がぐっと難しくなります。
これは発達心理学でも示されており、 幼児〜9歳頃までは、
- 数の系列を逆方向にたどる力
- ワーキングメモリで数を保持する力
- 規則性を維持しながら操作する力
この3つを同時に使うことがまだ発達途中だからです。
特に「2ずつ減らす」は、 “数える”＋“引き算”＋“規則性の保持”を同時に行う高度な認知活動で、前操作期〜具体的操作期に移行する8〜9歳頃に安定してくると言われています。
🌱 段階的に「数の順序」に慣れることが大切
減る数が難しいのは「理解していない」のではなく、 脳の発達段階として自然なことです。
だからこそ、ほしぞらでは 段階的に“数の規則性”に慣れる経験を大切にしています。
🔹 ステップ1：10までの数で「順序」をつかむ
「1から10」「10から1」など、短い系列で成功体験を積む。
🔹 ステップ2：15・20までの数で“増える・減る”の感覚を広げる
具体物を使いながら、多少・長短・前後の数を理解する。
🔹 ステップ3：100までの数に挑戦
繰り返し数えることで、 数の並び・規則性・前後関係が安定していきます。
この“段階的な積み重ね”が、 後の計算・文章題・逆算の理解につながる大切な土台になります。
🏡 ご家庭でもできる「減る数」の練習
・お皿にお菓子を10個 →「1つ食べたら？」「2つ食べたら？」 ・階段を降りながら「あと何段？」 ・積み木を並べて「どれを取ったらこうなる？」
具体物を使うことで、 抽象的な“減る”が、目に見える“変化”として理解しやすくなります。
🌟 子どもたちの「できた！」は、ゆっくり育つ力
逆に数える力も、2ずつ減らす力も、 一気にできるようになるものではありません。
遊び・生活・学びの積み重ねの中で、じわっと育つ力。
ほしぞらでは、 子どもたちの発達段階に合わせて、 無理なく、楽しく、自然に「数の感覚」を育てています。
